卫雨氲感觉自己的辅导压力也越来越大。她开始寻求更多的外部资源来帮助丫丫学习。她联系了几位教育界的专家，向他们请教适合丫丫的学习方法。

    其中一位专家建议说：“对于丫丫这种情况，除了基础知识的巩固之外，还要注重培养她的思维能力和学习习惯。可以让她参加一些学术竞赛或者兴趣小组，这样能够激发她的学习动力和竞争意识。

    卫雨氲觉得专家的建议很有道理，决定从这方面入手来帮助丫丫。但在此之前，她觉得有必要去丫丫的学校走访一下丫丫的班主任，全面深入地了解一下丫丫在学校的学习状态和其他方面的表现。

    卫雨氲提前和班主任张老师约好了时间。那一天，她特意调整了自己的工作安排，早早地来到了丫丫的学校。学校里充满着朝气蓬勃的气息，孩子们的欢声笑语在校园里回荡。卫雨氲找到张老师的办公室，轻轻敲了敲门。

    “请进。”里面传来温和的声音。

    卫雨氲推开门，看到一位戴着眼镜，面容和蔼的女教师正坐在办公桌前整理资料。

    “您好，张老师，我是丫丫的阿姨卫雨氲。”卫雨氲自我介绍道。

    “您好，卫女士，请坐。”张老师热情地招呼着卫雨氲坐下。

    “张老师，我今天来就是想详细了解一下丫丫在学校的情况。您也知道，我们在家里一直很关注她的学习，可她的成绩提升却很缓慢，我们也很着急。”卫雨氲开门见山地说。

    张老师轻轻叹了口气，说：“卫女士，我知道你们很关心丫丫。丫丫这个孩子呢，她很努力，上课也很认真听讲，积极回答问题。但是她可能在学习方法上存在一些问题。”

    “您能具体说说吗？”卫雨氲专注地聆听着，身体微微前倾。

    “比如说在数学方面，丫丫对于基础知识的掌握还算可以，但是一旦遇到稍微复杂一点的综合题型，她就很难把所学的知识灵活运用起来。而且她有时候会过于执着于一种解题思路，如果这种思路不对，她就容易被困住，不会及时调整。”张老师详细地解释道。

    卫雨氲点了点头，想起丫丫在做数学题写应用题的时候确实存在这样的问题。

    “那在语文方面呢？”

    “语文的话，她的阅读速度比较慢，这就导致在考试的时候，她可能没有足够的时间去认真思考阅读理解的题目。作文方面，她的想法很丰富，但是缺乏一些系统的组织能力，写出来的作文结构不是很清晰。”

    卫雨氲认真地在本子上记录着张老师所说的每一个问题。

    “张老师，那您觉得我们在家庭辅导方面应该注意些什么呢？”

    “家庭辅导的时候，要多鼓励丫丫尝试不同的解题方法，培养她的发散性思维。在语文学习上，可以让她多做一些阅读训练，提高阅读速度的同时，学习如何总结文章的主旨大意。作文的话，可以让她先列好提纲，再进行写作，这样有助于让作文的结构更清晰。”

    “好的，张老师，您的建议非常有用。还有，我听说参加学术竞赛和兴趣小组对她可能会有帮助，您觉得呢？”

    “这个想法很不错。竞赛可以让丫丫接触到更多不同类型的题目，拓宽她的思维视野。兴趣小组里，她可以和同学们互相交流学习经验，激发学习的热情。不过，也要注意不要给丫丫太大的压力，要根据她的兴趣来选择合适的项目。”

    和张老师交谈完后，卫雨氲感觉收获颇丰。她对丫丫的学习情况有了更清晰、更全面的认识，也明确了接下来辅导的方向。

    回到家后，卫雨氲把和张老师交流的内容一五一十地告诉了林竹晓。林竹晓听后也觉得很有道理。

    “那我们就按照张老师说的，调整一下辅导计划。”林竹晓说道。

    于是，她们开始给丫丫制定新的学习计划。在数学辅导上，卫雨氲不再只是单纯地让丫丫做练习题，而是会故意出一些有多种解法的题目，引导丫丫去思考不同的解题思路。

    “丫丫，你看这道题，我们可以用方程来解，也可以用算术方法来解哦。你先尝试用方程做一下，然后再想想有没有别的办法。”卫雨氲耐心地对丫丫说。

    丫丫按照卫雨氲的要求做了起来。虽然一开始有些不适应，但慢慢地，她发现自己看问题的角度变得更开阔了。

    在语文方面，林竹晓每天会抽出专门的时间陪丫丫做阅读训练。她会给丫丫设定一个时间限制，让丫丫在规定的时间内读完一篇文章，然后回答问题。

    “丫丫，要提高阅读速度，你需要集中注意力，快速浏览文章，抓住关键信息。”林竹晓一边指导一边鼓励着丫丫。

    作文辅导的时候，卫雨氲让丫丫先列出作文的提纲，然后按照提纲进行写作。写完之后，再一起检查提纲是否合理，文章内容是否围绕提纲展开。

    经过一段时间的训练，丫丫在学习上有了一些新的变化。她在课堂上回答问题的时候，思维更加敏捷了，给出的答案也不再局限于一种方法。阅读理解的速度也有了明显的提高，作文的结构也变得更加清晰有条理。

    但成绩的提升仍然不明显，丫丫又有些沮丧了。卫雨氲看出了丫丫的心思，便安慰她：“丫丫，你要知道，学习是一个长期的过程，你现在的这些进步都非常宝贵。只要继续坚持下去，成绩一定会慢慢提高的。”

    与此同时，卫雨氲的公司业务也进入了一个关键的转型期。她需要投入更多的精力来研究市场趋势，制定新的发展战略。但她依然没有放松对丫丫的辅导。

    有时候，她会在办公室里趁着午休的时间，通过电话和丫丫讨论学习上的问题。

    “丫丫，今天在学校有没有遇到什么难题呀？”卫雨氲在电话里问道。

    “阿姨，今天数学有一道难题，我按照你教的方法想了好久，但是还是没有做出来。”丫丫有些失落。

    “没关系，丫丫。你把题目大概给阿姨说一下，我们一起想想办法。”卫雨氲说着，拿起笔在便签纸上开始记录。

    经过卫雨氲的提醒，丫丫终于找到了解题的思路。她开心地在电话里说：“阿姨，我知道怎么做了，谢谢你！”

    卫雨氲也欣慰地笑了，虽然自己很忙，但只要能帮助丫丫进步，她就觉得一切都是值得的。

    林竹晓的公司也逐渐稳定下来，她开始有更多的时间关注丫丫。她发现丫丫虽然在学习上有进步，但在学校的社交方面似乎有些不太自信。

    “丫丫，妈妈发现你在学校不太和同学们一起玩，是有什么原因吗？”林竹晓温柔地问丫丫。

    “妈妈，我觉得我学习不好，怕同学们笑话我。”丫丫低着头小声地说。

    林竹晓心疼地抱住丫丫：“丫丫，成绩并不能代表一切。你有很多优点，你很善良、很努力。要勇敢地和同学们交朋友，互相学习，互相帮助。”

    为了帮助丫丫提高自信心，林竹晓和卫雨氲商量后决定鼓励丫丫参加学校的一些集体活动。

    学校即将举办一场科技小制作比赛，林竹晓鼓励丫丫参加：“丫丫，你不是一直很喜欢科学知识吗？这个科技小制作比赛很有趣的，你可以发挥你的想象力，制作一个属于你自己的小发明。”

    丫丫有些心动，但又担心自己做不好。卫雨氲也在一旁鼓励她：“丫丫，别怕。阿姨和妈妈会支持你的，你可以从简单的做起，关键是享受这个过程。”

    在林竹晓和卫雨氲的鼓励下，丫丫最终报名参加了科技小制作比赛。

    丫丫开始认真思考自己要制作什么。她想了很久，决定制作一个简易的太阳能风扇。在制作的过程中，她遇到了很多困难，但她没有放弃。她会向老师请教，也会和同学们交流探讨。

    “丫丫，你这个想法很有创意，不过在能量转换效率上可能需要调整一下。”一位同学给丫丫提出了建议。

    “谢谢，我会改进的。”丫丫感激地说。

    通过这次活动，丫丫不仅提高了自己的动手能力，还和同学们的关系变得更加融洽了。她开始变得更加自信，在学习上也更加积极主动。

    然而，就在这个时候，卫雨氲的公司突然遇到了一个大麻烦。一个重要的合作伙伴突然毁约，这对公司的业务造成了巨大的影响。卫雨氲不得不四处奔波，重新寻找合作伙伴，同时还要处理一系列的法律纠纷。

    尽管如此忙碌，卫雨氲还是尽量抽出时间来关注丫丫的情况。她会在出差的间隙给丫丫打电话，关心她的学习和生活。

    “丫丫，阿姨在外地出差，这几天可能不能陪你学习了。你要自己按照计划好好学习哦。”卫雨氲在电话里叮嘱道。

    “阿姨，你放心吧，我会的。你要注意身体呀。”丫丫乖巧地回答。

    林竹晓也在工作之余，全力支持丫丫参加科技小制作比赛。她会帮助丫丫购买制作所需要的材料，还会和丫丫一起讨论设计方案。

    随着比赛日期的临近，丫丫的作品也逐渐成型。她制作的简易太阳能风扇在外观上虽然不是最精美的，但却有着自己的独特之处。

    比赛那天，丫丫有些紧张地站在展示台上，向评委们介绍自己的作品：“尊敬的评委老师，我制作的是一个简易太阳能风扇。它利用太阳能电池板吸收太阳能，转化为电能，然后驱动风扇转动……”

    最终，丫丫的作品获得了优秀奖。当她拿着奖状站在领奖台上的时候，脸上洋溢着自信的笑容。台下的林竹晓和卫雨氲看着丫丫，眼里满是欣慰的泪花。

    这次经历对丫丫来说意义非凡，她整个人都变得更加开朗和积极。成绩虽然还是没有大幅度的提升，但学习的热情却前所未有的高涨。