在高中这个特殊的阶段，学生们正处于青春期的萌芽阶段，他们的性格、兴趣和爱好都处在不断尝试与变化。
    高一2班也是一个充满活力和多样性的小社会。班里农村户口学生为主，城镇户口有十几人。据说班长王雷的父亲是县粮食局局长，学习委员朱荣的爸爸是水利局科长，其几个郝强都不清楚。
    在高一2班，不同经济条件的学生、农村学生与城市学生之间，围绕着成绩的不同层次，形成了很多不同的朋友圈子。
    郝强作为重来一次的挂逼，参与并重新以成年人眼光来观察，不同经济条件的学生在班级中的地位和待遇是有差异的。一些家庭条件优越的学生，他们在学习、生活和人际交往方面往往更加自信，而那些家庭条件相对较差的学生，可能会因为自卑而变得敏感和封闭。
    有责任心的教师在教学过程中尽量关注每一个学生，尽量消除这种差异带来的负面影响。对于家庭条件较差的学生，鼓励帮助他们树立自信心，同时也一视同仁关注他们。
    但是很多老师特别关爱学习尖子，偏向很明显。这天回校晚自习，前排曹正伟在数学自习课上，几次举手想问几何问题，巡视自习课的几何任课教师刘老师不知道是没看到，还是视而不见，大大伤害了“政委”同学的感情。课后曹正伟给郝强发牢骚，“刘老师人品堪忧啊！我多次举手，他不回应，高志宏勾了勾手指他就像条狗，摇头晃脑地，直直就凑过去了！”
    “呵呵！你这家伙，太能损人了！形象具体！强！”郝强被曹正伟的话逗乐了。“别不平衡！谁叫人家成绩高呢！数学成绩也一直班级最强。”
    高志宏是前世班级高考分数第二，但是志愿报的准，升入南京大学，也是数学专业博士，听说后来去了总参工作，属于高中同学里混的有出息的。
    郝强扮演好倾听者的角色，既尊重事实，又关注情感，开导下小愤青曹正伟学会如何用平和的心态去面对问题。
    下节晚自习班主任季红海拿来了20张代数试卷，走过班级的几条过道，就看到班主任准确无误发给到了这次考试班级的前20名同学手中。
    郝强这次当然得到了一张，随手给了羡慕嫉妒恨的泛酸的曹正伟，高中阶段试卷太多，题海战术，其实做试卷绝大部分是重复性劳动，做无用功，没卵用。郝强之前没进入前20名，得不到也没遗憾，只是对于班主任这种行为颇有些微词，看不惯这种手段。
    看不起谁呢？给我都不乐意要，差异化对待做的太明显了，得到的和没得到的都不舒服！不知道他的脑袋什么回路，试卷的确不够吗？觉得前20名可以有余力完成？差异化对待让学生努力争取？真是搞不懂唉，这情商，所以后来毕业也没人记得他的好，同学聚会也没人喊他参与。
    最后一节晚自习意外停电了，刚刚返校的同学也趁机聊起天来。学习委员朱荣是个事儿妈，班长都没说话，她主动站出来，“同学们！请注意安静，我们要利用好每一分钟时间，对的起面前的烛火……”叭叭叭叭一通说教。